Éducation : Les résultats de l’étude Pisa 2025 révèlent une chute continue des performances des élèves français
Les résultats de l’étude Pisa 2025, publiés ce mardi, soulèvent des inquiétudes quant aux compétences des élèves français de 15 ans en mathématiques, en compréhension de l’écrit et en sciences. Cette étude évalue les performances dans 91 pays et montre une dégradation continue des résultats, après un recul déjà marqué en 2022.
En mathématiques, les élèves français affichent une baisse de 16 points par rapport à 2022, avec seulement 5 % d’élèves considérés comme très performants, contre 11 % en 2015. Parallèlement, la proportion d’élèves en difficulté a augmenté, passant de 29 % en 2022 à 36 % en 2025. Les garçons continuent d’être en moyenne plus performants que les filles dans cette matière.
Concernant la compréhension de l’écrit, les performances des élèves chutent de 18 points par rapport à 2022. Selon Eric Charbonnier, expert en éducation à l’OCDE, une baisse de 20 points équivaut à une année d’apprentissage. Les élèves très performants ne représentent plus que 4 % (contre 13 % en 2015), tandis que 33 % des élèves sont désormais en difficulté, en hausse par rapport à 27 % en 2022. L’écart de performance entre garçons et filles s’est creusé, atteignant 32 points en faveur des filles en 2025.
Les résultats en sciences sont moins alarmants, avec une légère baisse de 4 points depuis 2022. La proportion d’élèves en difficulté et celle des élèves les plus performants restent quasi stables. Eric Charbonnier note que les élèves français semblent apprécier l’apprentissage des sciences, ce qui contribue à maintenir leurs résultats.
Les inégalités scolaires, bien qu’existantes, n’ont pas augmenté depuis la dernière édition de Pisa, en partie à cause de la chute de performance des élèves issus de familles favorisées, qui ont perdu 38 points en mathématiques et 52 points en compréhension de l’écrit depuis 2015. Eric Charbonnier souligne que le système éducatif français rencontre des difficultés généralisées.
Plusieurs facteurs peuvent expliquer ces résultats décevants, notamment un rapport à la lecture en déclin, avec des élèves prenant moins de plaisir à lire et éprouvant des difficultés à se concentrer sur des textes longs. De plus, l’implication parentale dans la scolarité est en baisse, avec seulement 34 % des élèves discutant de leurs problèmes scolaires avec leurs parents, contre 48 % en 2022.
Enfin, la relation entre élèves et enseignants mérite également attention, car seulement un élève sur deux estime que les enseignants s’intéressent à leur apprentissage. Les programmes chargés limitent le temps disponible pour une pédagogie différenciée.
Ces résultats soulignent la nécessité d’une réflexion approfondie sur les réformes éducatives et l’engagement des familles dans le parcours scolaire des élèves.
Source : Étude Pisa 2025
