Les résultats des élèves français au test Pisa n’ont jamais été aussi bas
S’ils restent toujours “dans la moyenne des pays de l’OCDE”, les élèves français de 15 ans ont notamment de plus en plus de difficultés dans la compréhension de l’écrit.
L’inquiétude pointe. Les résultats des élèves français à l’enquête internationale Pisa de 2025 sont les plus bas jamais mesurés depuis la création de ce classement en 2000. Cependant, la France se maintient dans la moyenne des pays de l’OCDE dans les trois matières évaluées : mathématiques, compréhension de l’écrit et sciences. Éric Charbonnier, spécialiste de l’éducation à l’OCDE, a souligné que « les scores sont de plus en plus bas ».
Par rapport à la dernière édition de 2022, les résultats en sciences ont baissé de 4 points, en compréhension de l’écrit de 18 points et en mathématiques de 16 points. L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) considère qu’une baisse de 20 points représente environ une année de scolarité.
L’étude Pisa évalue depuis 2000 les performances des systèmes éducatifs à travers les compétences des élèves de 15 ans. En 2025, les exercices ont été soumis à 6 500 élèves français dans 289 écoles. Entre 2012 et 2025, les résultats ont chuté dans toutes les matières, passant en sciences de 499 à 483 points, de 505 à 456 en lecture et de 484 à 458 en mathématiques.
Depuis 2015, l’écart de performance entre les élèves les plus favorisés sur le plan socio-économique et les plus défavorisés s’est réduit. Cependant, les résultats des élèves favorisés ont diminué, tandis que ceux des élèves défavorisés sont restés stables. La performance en mathématiques a chuté de 22 points parmi les élèves défavorisés et de 38 points chez les élèves favorisés. En dix ans, le pourcentage d’élèves très performants a diminué en mathématiques (5 % en 2025 contre 11 % en 2015) et en compréhension de l’écrit (5 % contre 13 % en 2015).
Un tiers des élèves français éprouvent de grandes difficultés en compréhension écrite. Éric Charbonnier a noté que les élèves ont davantage de mal à répondre à des questions nécessitant des processus cognitifs complexes, ainsi qu’à lire des textes longs.
Concernant les absences de professeurs, en 2015, 17 % des chefs d’établissement déclaraient manquer d’enseignants, contre 45 % en 2025. L’OCDE avertit que la baisse des performances n’est pas due à l’immigration, l’écart de performance entre les adolescents issus de l’immigration et les non-immigrés étant resté stable depuis 2015. En revanche, le soutien des parents s’affaiblit, ce qui pourrait affecter la réussite scolaire.
Les élèves qui ont passé le test en 2025 sont nés en 2009 et ont connu diverses réformes éducatives, notamment le retour à une semaine de quatre jours décidé par Jean-Michel Blanquer en 2017. Malgré ces difficultés, les élèves français se montrent curieux et prennent plaisir à faire des sciences.
Source : Télérama, avec AFP
