Article TRACeS de changements, n° 276 : Corrections
Les corrections sont un aspect fondamental du métier d’enseignant·e. Dans ce numéro, les lecteurs sont invités à explorer diverses expériences de terrain, enrichies par des fondements théoriques et politiques, qui interrogent les différentes dimensions de la correction tant à l’école qu’en dehors.
L’éducation a-t-elle toujours intégré la correction ? Sur quelles bases pédagogiques reposent nos pratiques de correction ? Est-il envisageable de ne pas corriger ? Le choix d’un stylo violet au lieu d’un rouge modifie-t-il la perception pédagogique des corrections ? Comment les élèves réagissent-ils face à ces documents annotés ?
Il est à noter que peu de recherches existent sur ce sujet, souvent négligé dans les formations. Si l’acte de corriger se réduit à une simple répétition ou sanction, il est peut-être temps de repenser cette pratique. La réflexion sur les effets pédagogiques et émancipateurs de la correction mérite d’être approfondie.
Illustrations : Mathieu Mantulet
Source : Changement-égalité
