Intelligence artificielle : un rapport américain alerte sur le risque d’une génération qui « désapprend » à apprendre
Le temple de l’IA met en garde
Le Massachusetts Institute of Technology (MIT), reconnu pour son expertise en informatique et en intelligence artificielle, a récemment publié un rapport préoccupant sur l’impact de l’IA sur ses étudiants. Ce document, rédigé par un comité composé d’étudiants, d’enseignants et de personnel, appelle l’université à réexaminer ses méthodes pédagogiques. Les auteurs qualifient leur rapport d’« appel à l’action ».
L’IA peut désormais faire presque tous les devoirs d’un étudiant du MIT
Les intelligences artificielles génératives sont désormais capables de produire des réponses satisfaisantes à « presque n’importe quel devoir écrit » soumis par les étudiants de premier cycle du MIT, incluant des dissertations, des problèmes mathématiques, des démonstrations et des exercices de programmation. Le rapport souligne que l’IA modifie les compétences que les étudiants doivent acquérir. La question se pose alors : comment évaluer la maîtrise d’un concept par un étudiant lorsque des outils comme ChatGPT peuvent réaliser les travaux à sa place ? Toutefois, la triche n’est pas la principale préoccupation du MIT.
Le risque d’une « capitulation cognitive »
Le rapport met en avant le risque d’une « capitulation cognitive » où les étudiants s’habituent à recourir à l’IA dès qu’ils rencontrent des difficultés. Des recherches préliminaires évoquées par le MIT suggèrent que cette dépendance pourrait nuire à la pensée critique, à la mémoire, à la confiance en soi et à la maîtrise des connaissances. De plus, l’IA pourrait réduire les interactions entre étudiants, avec une baisse de la fréquentation des heures de permanence et des échanges sur les forums pédagogiques.
Des examens oraux et davantage de travail collectif
Pour contrer cette tendance, le MIT rejette les solutions simples comme l’interdiction de ChatGPT. L’université estime que ses étudiants doivent apprendre à utiliser ces outils, car ils seront intégrés dans leur vie professionnelle. Plus des deux tiers des étudiants interrogés estiment que l’IA jouera un rôle significatif dans leur carrière, mais seulement 25 % pensent que leur formation actuelle les prépare adéquatement à son utilisation.
Le rapport propose une transformation des méthodes d’enseignement, suggérant davantage d’examens oraux, de portfolios, de projets collectifs et d’évaluations en présence des enseignants. Le MIT envisage également de créer des espaces de travail sans intelligence artificielle. Ces propositions pourraient potentiellement inspirer d’autres secteurs de la société.
Source : Massachusetts Institute of Technology (MIT)
