Peut-on s’inspirer de l’école allemande pour rendre les maths plus attrayantes ?
Mise à jour le 2025-09-15 13:00:00 : En France, les enseignants privilégient souvent l’intérêt didactique des exercices. Cela peut nuire à la culture arithmétique des élèves.
Les élèves français pourraient bénéficier d’une approche qui intègre davantage le « monde de la vie ». Cela les aiderait à réaliser qu’ils possèdent une culture arithmétique qui mérite d’être développée. Une telle orientation pourrait transformer l’image des mathématiques, les rendant plus accessibles et familières.
Ce qu’il faut savoir
- Le fait : Les enseignants en France choisissent des exercices principalement pour leur intérêt didactique.
- Qui est concerné : Les élèves de l’école élémentaire en France.
Contexte
Actuellement, les enseignants français sont formés à sélectionner des exercices sans toujours tenir compte de leur pertinence pour la culture arithmétique. Les énoncés abordent divers thèmes, mais souvent comme de simples habillages d’exercices. Cela ne permet pas aux élèves de mémoriser des données pour une utilisation future. Une plus grande intégration du « monde de la vie » pourrait aider les élèves à prendre conscience de leur propre culture arithmétique.
Citation
« Une telle orientation contribuerait, au moins aux yeux des publics scolaires les plus fragiles, à transformer l’image des mathématiques : celles-ci cesseraient de prendre les traits d’un être abstrait et étranger à la vie pour devenir une compagne du quotidien, à la fois familière et stimulante. » — Florence Soriano-Gafiuk, Professeure des Universités, Université de Lorraine
Sources
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Date de publication : 2025-09-15 13:00:00
Auteur : Cédric Balcon-Hermand – Consulter sa biographie, ses projets et son travail. Article vérifié, recoupé, reformulé et enrichi selon la ligne éditoriale Artia13, sans reprise d’éléments protégés.
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