L’Intelligence Artificielle au Service de l’Éducation Spécialisée : L’Exemple du Centre Ganspoel
Les entreprises commerciales ne sont pas les seules à explorer le potentiel de l’Intelligence Artificielle (IA). Les associations sans but lucratif et autres organisations se tournent également vers ces technologies innovantes pour améliorer leurs services. Le Centre Ganspoel, un établissement d’enseignement spécialisé, a récemment lancé un projet pilote d’IA pour mieux accompagner ses élèves.
Le Centre Ganspoel : Un Acteur Engagé
Le Centre Ganspoel, attaché à une ASBL, propose une gamme variée de services pour les personnes ayant un handicap visuel ou multiple. Dans un environnement où chaque élève est suivi de manière personnalisée, l’établissement a intégré l’IA dans ses pratiques éducatives. « Nous sommes une école de petite taille capable d’accompagner chaque élève personnellement », souligne le site de l’établissement.
Un Suivi Personnalisé et Structuré
Katrien Strauven, l’ancienne directrice, décrit la démarche adoptée : un processus cyclique qui commence par l’évaluation du niveau de chaque élève pour en établir les objectifs d’apprentissage, suivis d’un programme personnalisé et d’une phase d’évaluation. Cette approche permet d’adapter l’enseignement aux besoins spécifiques des élèves.
Les Défis de l’Analyse de Données
Cependant, cette méthode, bien que bénéfique, engendre une importante quantité de documents de suivi et d’évaluation. Ces documents, souvent en format Word, doivent être analysés manuellement, ce qui est « peu efficace et très chronophage », selon Katrien Strauven. C’est alors que la question de l’intégration de l’IA se pose, afin de faciliter et d’accélérer ce processus.
Une Collaboration Fructueuse avec Sparkle
Pour répondre à ce besoin, Katrien Strauven et son équipe se sont tournés vers Sparkle, une entreprise du groupe Cronos, par l’intermédiaire de l’initiative Engage4, qui favorise le volontariat des employés d’entreprises dans le secteur non marchand. Mieke Nieuwdorp, fondatrice d’Engage4, explique : « Depuis 2015, nous développons des parcours d’apprentissage où des employés d’entreprises peuvent appliquer leurs compétences au secteur associatif. »
Les Limites des Technologies Actuelles
Malgré les avancées réalisées, le projet a rencontré des obstacles. Les versions d’IA disponibles étaient limitées en termes de capacité d’analyse de documents contenant à la fois du texte et des images, comme les pictogrammes. Katrien Strauven indique : « Les versions gratuites que nous avons testées étaient trop limitées pour une utilisation en production. »
Alexander Deleeck, scientifique des données chez Sparkle, insiste sur le fait que les modèles de langage utilisés ont considérablement évolué au cours de l’année passée, rendant optimiste quant à l’avenir des applications d’IA en éducation.
Perspectives d’Avenir
Avec les progrès rapides de l’IA, il est probable que les outils d’aujourd’hui ne soient peut-être pas adaptés pour certaines applications demain, mais leur évolution continue ouvre des possibilités intéressantes pour l’éducation spécialisée. « Je suis convaincue que les résultats seraient nettement meilleurs aujourd’hui qu’il y a un an », conclut Alexander Deleeck.
Le projet du Centre Ganspoel témoigne des efforts croissants des établissements éducatifs spécialisés pour adopter des innovations technologiques, permettant une personnalisation de l’apprentissage tout en soulignant la nécessité d’évaluer soigneusement les outils disponibles. Cela soulève aussi des questions sur l’équité d’accès à ces technologies et leur impact sur le suivi éducatif des élèves.
En conséquence, il est essentiel de continuer à explorer, évaluer et adapter les solutions d’IA dans le cadre éducatif, afin de maximiser leur bénéfice pour tous.
📅 Date de publication : 2025-07-02 08:30:00
🖊 Auteur original : James De Paepe – Lire la source
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