Analyse des représentations familiales sur les sciences à travers la bande dessinée
Introduction : Le projet BDSciDS, lancé par l’Université de Pau et des pays de l’Adour ainsi que l’Université de Bordeaux, vise à explorer comment la bande dessinée peut favoriser l’apprentissage des sciences. Ce projet s’inscrit dans un contexte où la méconnaissance des sciences par les jeunes soulève des inquiétudes quant à leur rapport au savoir et à la citoyenneté.
Faits vérifiés
Les recherches en didactique des sciences révèlent que les élèves français rencontrent des difficultés significatives dans ce domaine, comme l’indiquent plusieurs études récentes. Par exemple, des sondages montrent une méfiance accrue des jeunes envers les connaissances scientifiques par rapport à leurs aînés. En outre, 86% des enseignants du primaire ne disposent pas d’une formation scientifique adéquate, ce qui complique l’enseignement des sciences.
Développement
Le projet BDSciDS a pour objectifs d’engager un large public dans l’apprentissage ludique des sciences à travers des bandes dessinées et des vidéos. Il se concentre sur la création de ressources adaptées aux enfants dès 8 ans, ainsi qu’aux adultes qui les encadrent. Ces ressources incluront des strips de bande dessinée accompagnés de courtes vidéos démontrant des expériences scientifiques. Les recherches associées examineront l’impact de ces ressources sur la compréhension scientifique des familles et des enseignants, ainsi que sur l’engagement des familles dans des activités scientifiques à domicile.
Réactions officielles
« La bande dessinée et la vidéo se sont imposées comme des médias très appréciés par toutes les générations », Evelyne Barthou, MCF en sociologie, 2023.
Contexte
Les enjeux de la formation scientifique des jeunes sont cruciaux dans un monde où la science joue un rôle central dans la prise de décision. Les résultats des tests internationaux, tels que PISA et TIMSS, montrent que la France se classe parmi les derniers en Europe en matière de connaissances scientifiques, ce qui souligne l’urgence d’améliorer l’enseignement des sciences.
Désinformation et rumeurs
- Affirmation sur la méfiance des jeunes envers les connaissances scientifiques : confirmée. Mention des études de Lederman et al. ainsi que des sondages IFOP.
- Affirmation sur le manque de formation des enseignants : confirmée. Références aux rapports de l’Académie des Sciences et de la Société Française de Physique.
Sources
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Date de publication : 2025-09-09 00:00:00
Auteur : Cédric Balcon-Hermand – Consulter sa biographie, ses projets et son travail. Cet article a été vérifié, recoupé, reformulé et enrichi selon la ligne éditoriale Artia13, sans reprise d’éléments protégés.
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