Vous êtes encore nul en maths ? Mettez-vous au basket
Une récente étude danoise a mis en lumière l’impact positif du basket sur l’apprentissage des fractions chez les élèves. Jacob Wienecke, chercheur en sciences du sport à l’Université de Copenhague, a dirigé une expérience qui a révélé que la pratique de ce sport, combinée à l’enseignement des mathématiques, améliore significativement les résultats des élèves.
L’apprentissage des fractions, qui débute dès le CM1/CM2 et se complexifie au collège, représente une étape cruciale dans le parcours éducatif. Ce passage de l’arithmétique concrète à l’abstraction mathématique est souvent perçu comme un obstacle majeur. L’étude a impliqué plus de 300 élèves danois âgés de 11 à 13 ans, répartis en deux groupes : un groupe participant à des séances de basket tout en travaillant sur des fractions, et un groupe témoin.
Les élèves participants devaient réaliser dix tirs au panier, comptabiliser leurs réussites et exprimer leurs résultats sous forme de fractions, ce qui a rendu les concepts mathématiques plus tangibles. À l’issue de l’expérience, les résultats des élèves ayant pratiqué le basket ont montré une amélioration de 15 % par rapport au groupe témoin lors des évaluations sur les fractions.
Cette étude, publiée dans la revue Educational Psychology Review, souligne que le sport peut offrir une approche innovante pour enseigner des concepts mathématiques souvent jugés abstraits. Wienecke a déclaré que cette méthode pourrait réconcilier les élèves avec les mathématiques, en transformant leur perception de la matière.
Il est essentiel de noter que cette recherche appelle à une réévaluation des méthodes pédagogiques actuelles, souvent cloisonnées entre activité physique et réflexion académique. Le sport, en tant qu’activité régulière, pourrait favoriser des compétences cognitives cruciales pour l’apprentissage des matières scientifiques.
Source : Educational Psychology Review
