Élèves perturbateurs : expérimenter et essaimer les actions qui fonctionnent à Mulhouse
Le programme Ambitions Mulhouse – Ville éducative (AMVE) s’achèvera en juillet 2028. À mi-chemin de son calendrier, il dispose d’un budget de 7 millions d’euros, dans le cadre du dispositif France 2030 « Innovation dans la forme scolaire », pour faire face aux élèves dits éruptifs, qui perturbent le climat scolaire. Une vingtaine de partenaires opérationnels et territoriaux, ainsi que de nombreux chercheurs, collaborent avec la Direction des services départementaux de l’Éducation nationale (DSDEN) pour piloter ce programme. Un forum d’échanges a eu lieu le 10 juin dernier.
Le défi éducatif à relever à Mulhouse est qualifié de majeur par l’académie de Strasbourg. Un habitant sur trois vit sous le seuil de pauvreté, et près d’un actif sur quatre est éloigné de l’emploi. La situation est préoccupante dans les sept collèges publics, tous inscrits dans les dispositifs de l’éducation prioritaire, avec un indice de position sociale (IPS) moyen de 72,1, contre 100,8 au niveau national. L’écart entre le public et le privé à Mulhouse est de 48 points.
L’objectif du programme AMVE est d’ancrer durablement l’école publique à Mulhouse dans un espace protecteur, inclusif et attractif. Il vise à former les enseignants, conseillers principaux d’éducation (CPE), accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) et personnels de direction pour transformer les pratiques pédagogiques et le climat scolaire. En trois ans, 7 332 élèves ont été touchés directement, 758 personnels mobilisés, 41 établissements engagés et 257 parents impliqués.
Une équipe du Laboratoire interuniversitaire des sciences de l’éducation et de la communication (Lisec) est en charge du suivi scientifique. La professeure Sondess Ben Abid-Zarrouk, directrice générale, souligne que les résultats arrivent progressivement. L’équipe accompagne les actions et aide les partenaires à faire essaimer celles qui ont bien fonctionné. L’objectif reste d’améliorer le climat de classe, car un seul élève peut perturber l’ensemble.
Les avancées significatives incluent des dispositifs de remédiation scolaire, des groupes d’analyse de pratiques, la participation des parents aux actions éducatives et des espaces d’apaisement pour les élèves. Concernant l’équipe pluridisciplinaire mobile (EPM) créée pour AMVE, 800 interventions ont été menées pour 114 situations individuelles, avec une diminution significative des comportements perturbateurs observée dans 70 % des cas. En maternelle, 1 344 petits ont été ciblés par le protocole Emotimat, axé sur l’enseignement des émotions.
Source : DNA.fr
