Peut (nettement) mieux faire
À l’heure où le classement Pisa est dévoilé, le ministère de l’Éducation nationale fait face à des résultats en baisse, similaires à ceux observés dans d’autres pays de l’OCDE. Le test, qui évalue la capacité des élèves à mobiliser leurs connaissances en lecture, en sciences et en mathématiques, révèle une tendance inquiétante.
Les résultats des élèves français au test Pisa, mené dans 91 pays auprès de 760 000 élèves de 15 ans, montrent une baisse significative. Bien que le ministère reconnaisse une « baisse commune », il semble difficile de comprendre comment il envisage un « redressement à poursuivre ».
Particulièrement préoccupants sont les résultats en compréhension de l’écrit, qui chutent de manière spectaculaire. L’OCDE souligne que les élèves rencontrent des difficultés à évaluer l’information et à développer un regard critique.
Une des raisons évoquées pour cette dégradation pourrait être l’impact des réseaux sociaux, qui accaparent de nombreuses heures d’attention chaque semaine et nuisent à la concentration. Plusieurs pays adoptent des mes pour contrer ce phénomène, allant de l’interdiction des réseaux sociaux avant un certain âge à la protection des salles de classe.
Par ailleurs, la question de l’intelligence artificielle émerge. Le rapport indique que les élèves ayant recours à l’IA pour réaliser leurs devoirs obtiennent des résultats inférieurs à ceux de leurs camarades ne l’utilisant pas. En revanche, ceux qui utilisent l’IA de manière mesurée affichent des performances légèrement supérieures.
Ces observations soulignent qu’il serait futile de tenter d’interdire l’usage de ces outils, tant leur présence est répandue. Il devient donc urgent d’apprendre à maîtriser leur utilisation, une nécessité qui concerne non seulement les jeunes générations.
Source : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE).
