L’éducation doit permettre d’apprendre en prenant soin de soi, des autres et du vivant

À l’occasion du 80e anniversaire du bombardement atomique de Nagasaki, une enfant de onze ans, arrière-petite-fille d’une hibakusha, a initié un échange symbolique en demandant d’inscrire sur un origami ce que l’on souhaite protéger. Ce geste met en lumière l’importance de transmettre des valeurs de responsabilité et de soin envers les générations futures.

Contexte factuel

Aujourd’hui, la jeunesse est confrontée à une multitude de crises interconnectées, notamment les guerres, le changement climatique, la biodiversité et les addictions. Les institutions éducatives, souvent ancrées dans des modèles du passé, peinent à préparer les jeunes à ces défis contemporains. Les décisions prises aujourd’hui, qu’il s’agisse d’émissions de carbone ou d’accumulation de dettes, auront des répercussions sur des décennies, voire des siècles.

Les jeunes ne sont plus seulement des bénéficiaires des choix d’hier; ils doivent devenir des coauteurs de l’avenir. Leur anxiété face à ces enjeux est un signal qu’il est impératif d’écouter et de transformer en action.

Données ou statistiques

Selon les rapports de l’ONU, les jeunes générations sont de plus en plus préoccupées par les conséquences du changement climatique et de la dégradation de l’environnement. En 2021, une étude a révélé que 45 % des jeunes de 18 à 29 ans considèrent le changement climatique comme la plus grande menace à leur avenir.

Conséquence directe

Il est essentiel que l’éducation évolue pour non seulement préparer les jeunes à affronter le monde, mais aussi les impliquer activement dans la création d’un avenir durable. Cela implique d’apprendre à prendre soin de soi, des autres et du vivant, en intégrant des approches pratiques et citoyennes dans les programmes scolaires.

En conclusion, l’éducation doit devenir un vecteur de changement, permettant aux jeunes de s’engager dans la protection de leur avenir commun.

Source : ONU