Astuces d’orthographe pour éviter les fautes : conseils pratiques pour les élèves
Dans le cadre des examens, la maîtrise de l’orthographe demeure un enjeu crucial pour les élèves. Karine Dijoud, professeure, souligne l’importance de commencer par un brouillon. « Encore beaucoup d’élèves se lancent directement avec l’objectif d’écrire le plus possible. Cependant, cela les empêche de réfléchir à la construction de leurs phrases », déclare-t-elle.
Au début de l’épreuve, il est conseillé de noter au brouillon les règles qui posent régulièrement problème. Par exemple, pour différencier les terminaisons en « é » et « er », il est utile de se référer à un verbe du troisième groupe. Dans la phrase « J’ai oublié/oublier mes clés », le verbe prendre peut être utilisé pour illustrer la bonne forme : « J’ai pris mes clés » est correct, tandis que « J’ai prendre mes clés » ne l’est pas.
Les homophones grammaticaux, tels que « a / à », « ou / où », et « ses / ces / c’est / s’est », constituent également une source fréquente de confusion. « Un véritable fléau », selon Dijoud. Pour choisir le bon terme, la stratégie du remplacement est efficace. Par exemple, dans « L’école où/ou je suis scolarisé », on peut vérifier en reformulant : « L’école ou bien je suis scolarisé ? » Ce qui indique que « où » est le pronom correct.
D’autres astuces incluent la distinction entre le futur « Je viendrai » et le conditionnel « Je viendrais », plus facilement identifiable en changeant de sujet. Si des doutes subsistent sur l’orthographe d’un mot, il est recommandé d’utiliser un synonyme ou de modifier la phrase. Muriel Gilbert, correctrice, rappelle que parfois, des phrases doivent être reformulées pour éviter des ambiguïtés.
Enfin, il est conseillé d’utiliser des phrases courtes et des termes simples pour éviter les erreurs. Dans le cadre d’une dissertation libre, écrire au présent de l’indicatif peut également aider ceux qui ne sont pas à l’aise avec la concordance des temps.
Ces conseils visent à améliorer l’orthographe et la clarté des écrits des élèves, renforçant ainsi leur performance lors des examens.
Source : Karine Dijoud et Muriel Gilbert
