Réseaux sociaux : Une étude révèle que les enfants utilisant ces plateformes avant 13 ans obtiennent de moins bons résultats scolaires
En France, une nouvelle législation prévoit que les enfants de moins de 15 ans n’auront plus accès aux réseaux sociaux. Le Parlement a adopté cette proposition de loi le 21 juillet 2026, visant à interdire l’utilisation de ces plateformes à partir de la rentrée scolaire. Cette me soulève des interrogations sur la mise en œuvre concrète et le contrôle de l’âge des utilisateurs. Une étude récente menée en Italie renforce cette initiative, suggérant qu’il serait préférable de retarder l’ouverture d’un compte sur les réseaux sociaux pour les enfants.
Réseaux sociaux et scolarité : des scores plus faibles en langue et en mathématiques
Une étude publiée dans la revue Nature Human Behaviour a examiné les résultats scolaires de 5 227 élèves dans 28 établissements scolaires du nord de l’Italie. Les chercheurs ont croisé des questionnaires sur les habitudes numériques des élèves avec leurs résultats aux évaluations nationales en italien, mathématiques et anglais. Les adolescents ayant ouvert leur premier compte personnel en sixième, généralement à 11 ou 12 ans, ont obtenu des scores inférieurs à ceux qui ont attendu la troisième, vers 14 ou 15 ans. À la fin du collège, l’écart atteignait 0,22 écart-type en italien et 0,18 en mathématiques, une différence équivalente à environ six mois d’apprentissage.
Un retard qui ne disparaît pas au lycée
Les résultats de l’étude montrent que cet écart ne se résorbe pas avec le temps. En seconde, les élèves inscrits précocement sur les réseaux sociaux affichent toujours des scores inférieurs en italien, tandis qu’en mathématiques, l’écart se creuse davantage. Les enfants ayant ouvert leur compte en cinquième ou en quatrième réussissent également moins bien que ceux ayant attendu la troisième, bien que la différence soit moins marquée.
Le téléphone perturberait la concentration
Les chercheurs suggèrent que les contenus visionnés ne sont pas les seuls responsables de cette situation. Les notifications fréquentes, le passage d’une application à une autre, et la tentation de consulter son téléphone peuvent perturber la concentration sur les devoirs. L’étude indique que les élèves qui se sont inscrits le plus tôt vérifient leur smartphone plus souvent, ce qui pourrait expliquer une partie des écarts observés, notamment en mathématiques. De plus, ces jeunes bénéficient souvent de moins de supervision parentale concernant leur utilisation des réseaux sociaux, qui peuvent également remplacer des activités essentielles à l’apprentissage et au bien-être, comme la lecture, le sommeil, ou le temps passé en famille.
Source : Nature Human Behaviour.
